KONCEPCJA PRACY MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY "OCHOTA"

1.   Założenia ogólne

Młodzieżowy Dom Kultury jest publiczną placówką oświatowo-wychowawczą oraz placówką wychowania pozaszkolnego.

Wychowanie, pojmowane jako wspieranie młodego człowieka w jego rozwoju, stwarzanie mu różnorakich możliwości rozwoju oraz bezpiecznych warunków do tego, stanowi więc podstawę i najważniejszy aspekt pracy placówki – wszystkie realizowane w MDK działania są traktowane jako sytuacje wychowawcze. Koncepcję, formy i metody pracy wychowawczej określa Program Wychowawczy MDK.

Szczegółowe założenia, cele i zadania MDK oraz formy ich realizacji określa Statut MDK.

Główne cele działalności MDK, określone w statucie placówki to:

• wspomaganie dzieci i młodzieży w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań, kształtowaniu osobowości, pogłębianiu wiedzy i umiejętności, kreowanie zdrowych i konstruktywnych postaw,
• organizowanie różnych form bezpiecznego spędzania czasu wolnego, wypoczynku i rekreacji.

Cele te MDK realizuje wypełniając zadania edukacyjne, wychowawcze, kulturalne, profilaktyczne, prozdrowotne, sportowe i rekreacyjne z uwzględnieniem potrzeb wychowanków i środowiska lokalnego oraz podejmując działania na rzecz:

• pogłębiania i rozszerzania wiedzy ogólnej i specjalistycznej, wykraczającej poza obowiązujące programy szkolne;

• rozwijania różnorodnych zainteresowań i uzdolnień wychowanków;
• stwarzania warunków dla harmonijnego rozwoju dzieci i młodzieży poprzez różne dziedziny kultury i sztuki, nauki i techniki, sportu i wychowania fizycznego oraz niespecyficznej profilaktyki zintegrowanej;
• promowania zdrowego, wolnego od uzależnień, wszelkich form przemocy i innych zachowań ryzykownych stylu życia i czynnego, sprawczego nie nie wpływu;
• kształtowania umiejętności kreatywnego wypoczynku i spędzania czasu wolnego;
• stwarzania warunków dla wszechstronnego rozwoju intelektu i osobowości wychowanków;

MDK działa na rzecz integracji środowiska lokalnego, m.in. poprzez:

• organizowanie przeglądów, wystaw i konkursów dla uczestników zajęć oraz dla dzieci i młodzieży z terenu dzielnicy Ochota;
• ścisłą całoroczną współpracę z władzami samorządowymi, instytucjami i placówkami dzielnicy Ochota;
• organizowanie i współorganizowanie imprez środowiskowych;
• wydawanie gazetki środowiskowej – miesięcznika „Korniszon”

Placówka stale wypracowuje najbardziej pożądane i efektywne formy pracy pozaszkolnej z wychowankami, dostosowane do ich potrzeb rozwojowych oraz zidentyfikowanych potrzeb środowiska lokalnego. MDK prowadzi działalność w ciągu całego roku, organizując dla wychowanków różne formy wypoczynku w czasie wolnym od nauki (ferie zimowe, wakacje).

MDK umożliwia wychowankom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i kulturowej, kształtuje potrzebę poszanowania dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i innych kultur oraz przygotowuje do świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym.

MDK tworzy wychowankom warunki pobytu, pracy i zabawy w placówce, zapewniające dobre samopoczucie i pełne bezpieczeństwo, w tym ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją i wszelkimi przejawami patologii społecznej.

2.   Zajęcia w MDK

MDK realizuje swoje cele i zadania poprzez:

• prowadzenie zajęć stałych, okresowych i okazjonalnych, wspierających rozwój dzieci i młodzieży, wynikających z potrzeb wychowanków i środowiska lokalnego;
• organizowanie:

a)    imprez i konkursów;

b)    wypoczynku i rekreacji dzieci i młodzieży;

c)    działań alternatywnych wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem i niedostosowaniem społecznym;

• realizowanie programów edukacyjnych i profilaktyczno-wychowawczych, w tym programów kształcenia wolontariuszy i liderów młodzieżowych.

Wszystkie zajęcia i programy realizowane w placówce są stale monitorowane pod kątem dostosowania ich treści i metodyki do potrzeb wychowanków i środowiska oraz w razie potrzeby elastycznie modyfikowane. Monitorowanie i modyf

2.1.  Zajęcia stałe

Szczegółowy repertuar i opis prowadzonych zajęć stałych zawiera Oferta Programowa, opracowywana na dany rok szkolny z uwzględnieniem zdiagnozowanych potrzeb wychowanków i środowiska lokalnego oraz posiadanego potencjału kadrowego i aktualnych możliwości wynikających z zatwierdzonego arkusza organizacji placówki.

Strukturę i założenia zajęć stałych w MDK określają corocznie opracowywane przez zespół kierowniczy w porozumieniu z Radą Pedagogiczną ramowe plany pracy:

• Ramowy plan pracy dydaktyczno wychowawczej MDK – założenia ogólne
• Plan pracy dydaktyczno wychowawczej pracowni dydaktycznej
• Plan pracy dydaktyczno wychowawczej pracowni artystycznej.

Uszczegółowieniem planów ramowych są indywidualne, autorskie plany pracy wszystkich nauczycieli instruktorów, opracowywane corocznie dla każdej grupy, z uwzględnieniem potrzeb wychowanków i środowiska oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego i ewaluacji w roku poprzednim, a także wypracowanych przez radę pedagogiczną standardów programowych poszczególnych pracowni.

Wszystkie plany pracy są z założenia elastyczne i mogą być modyfikowane w zależności od bieżących potrzeb i możliwości placówki, wychowanków i środowiska.

2.2.  Zajęcia okazjonalne

Zajęcia okazjonalne, organizowane w MDK dla wychowanków i środowiska lokalnego to m.in.:

• imprezy okolicznościowe, tematyczne, środowiskowe i inne
• konkursy i przeglądy
• wystawy
• spotkania

Strukturę i terminarz zajęć okazjonalnych określa Plan Imprez, opracowywany corocznie z uwzględnieniem potrzeb wychowanków i środowiska oraz wniosków z ewaluacji imprez w roku poprzednim oraz na bieżąco uzupełniany i modyfikowany w zależności od potrzeb.

2.3.  Zajęcia okresowe, wypoczynek i rekreacja

Zajęcia okresowe prowadzone są w czasie ferii zimowych i wakacji:

• W ramach akcji „Zima w mieście” i „Lato w mieście” w MDK corocznie organizowany jest stały punkt akcji, zapewniający opiekę i atrakcyjne, a zarazem bezpieczne spędzanie czasu dzieciom i młodzieży przez cały dzień.
• MDK corocznie organizuje letnie obozy profilaktyczno-artystyczne i profilaktyczno-rozwojowe dla dzieci i młodzieży, we współpracy z Oddziałem Polskiego Towarzystwa Zapobiegania Narkomanii w Warszawie.

3.   Współpraca ze środowiskiem.

Współpraca placówki ze środowiskiem lokalnym odbywa się dwukierunkowo:

3.1.  Inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego.

• Warsztaty profilaktyczne i artystyczne dla szkół (7 grup warsztatowych tygodniowo, ponad 3500 uczestników w ciągu roku szkolnego
• Musical profilaktyczny – coroczne wielokrotne prezentacje dla środowiska szkolnego i nie tylko
• Coroczna organizacja dzielnicowego finału Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy (od 2007 do 2012 w CH Reduta, od 2014 w CH Blue City)
• Stałe zajęcia dla wychowanków świetlic Szkoły Podstawowej nr 61 i 175
• Realizacja programu profilaktyki rówieśniczej Młodzieżowe Ochotnicze Pogotowie Rówieśnicze w szkołach na terenie dzielnicy, Warszawy i województwa (we współpracy z Polskim Towarzystwem Zapobiegania Narkomanii)
• Udostępnianie sali widowiskowej innym placówkom i współorganizacja imprez dzielnicowych inicjowanych przez Zarząd Dzielnicy i inne podmioty
• Coroczna organizacja interdyscyplinarnych konkursów dzielnicowych (dla przedszkoli – „Co pika w sercu smyka”, dla szkół – „Przyszłość spełnionych marzeń”)
• Coroczna organizacja konkursu „Moja Zabawka”
• Miesięcznik „Korniszon” stanowi dzielnicowy organ prasowy, w którym informacje o swoich dokonaniach i działaniach zamieszczają także szkoły i inne placówki.
• Zajęcia dziennikarskie dla uczniów klas dziennikarskich z ZS nr 26 (2005-2010)
• Program rówieśniczej edukacji obywatelskiej Klub Młodych Dziennikarzy (od 2005)
• Program edukacji rówieśniczej i rodzinnej „W Stronę Wartości”
• Cykliczne zbiórki koców i karmy dla bezdomnych zwierząt
• Udostępnianie sal na zajęcia i spotkania organizacji pożytku publicznego działających w środowisku, także na rzecz osób starszych i niepełnosprawnych (m.in. stowarzyszenie AKOS, Otwarte Drzwi, Fundacja Vis Maior itp.)
• Konferencje dla nauczycieli i rodziców „Zagrożenia świata wirtualnego” organizowana w MDK we współpracy z Akademią Pedagogiki Specjalnej i Wydziałem Spraw Społecznych i Zdrowia (2011, 2013)
• Organizacja Międzyszkolnego Przeglądu Młodzieżowych i Dziecięcych Spektakli Profilaktycznych „Lusterko” (corocznie 2010-2014) i wydawanie w ramach projektu zbiorów scenariuszy profilaktycznych „Po Drugiej Stronie Lustra” (4 kolejne tomy), kolportowanego do szkół i placówek z terenu Warszawy, województwa mazowieckiego i Polski
• Partnerski udział w programie Lokalny System Wsparcia „Razem z Ochotą”, organizacja zajęć i korepetycji dla dzieci oraz warsztatów dla rodziców (we współpracy z Oddziałem PTZN w Warszawie

3.2.  Promocja placówki w środowisku lokalnym.

• W odpowiedzi na zgłaszane zapotrzebowanie wychowanków powstała w 2004 roku sekcja dziennikarska, wydająca do dziś nieprzerwanie Niezależny Miesięcznik Młodzieży w Każdym Wieku „Korniszon”, kolportowany nieodpłatnie w nakładzie 2000 egz. w środowisku. W gazetce przedstawiane są m.in. różnorakie działania i osiągnięcia placówki, prezentowane zajęcia, zamieszczana twórczość literacka i plastyczna wychowanków itp.
• Na początku każdego roku szkolnego plakaty i ulotki informujące o ofercie programowej MDK są rozprowadzane w szkołach na terenie dzielnicy, pakiety informacyjne otrzymują też wszyscy dyrektorzy szkół na pierwszym zebraniu dyrektorów w dzielnicy, a w ciągu roku szkolnego na zebraniach dyrektorów przekazywane są pisemne informacje o bieżących przedsięwzięciach placówki i zaproszenia do udziału w nich.
• Corocznie wystawiany jest co najmniej kilkakrotnie dla szkół i środowiska lokalnego musical profilaktyczny, co stanowi m.in. promocję dokonań placówki
• MDK uczestniczy we wszystkich masowych imprezach środowiskowych, organizowanych przez dzielnicę (festyny, pikniki, Gala Talentów Ochoty itp.), na których prezentuje dokonania artystyczne wychowanków.
• Na corocznym wrześniowym pikniku integracyjnym w Parku Szczęśliwickim placówka organizuje swoje stoisko, przy którym oprócz informacji o ofercie i działalności MDK (ulotki, plakaty, wystawy zdjęć i prac plastycznych) odbywają się warsztaty plastyczne, zajęcia sportowo-rekreacyjne itp. – promujące atrakcyjne formy pracy w placówce. Zazwyczaj po pikniku rejestrujemy napływ nowych uczestników do MDK.
• Strona internetowa MDK oraz profil na Facebooku prezentują zarówno ofertę programową, jak i imprezy oraz inne aktualności.

Dokonania MDK są prezentowane i promowane także na forum dużo szerszym niż środowisko lokalne:

• wydanie (ze środków Fundacji Batorego) zbiorku prac literackich i plastycznych wychowanków MDK „Bliżej Marzeń. Dzieci i młodzież o dobrym (i złym) życiu) i jej dystrybucja w dzielnicy, Warszawie oraz kraju
• prezentacja projektów i dobrych praktyk MDK w publikacjach Stołecznego Centrum Edukacji Kulturalnej finansowanych przez MEN i Biuro Edukacji „Edukacja kulturalna” (teatr profilaktyczny w MDK jako nowatorski program edukacji kulturalnej) i „Edukacja kulturalna w Warszawie” (program rówieśniczej edukacji obywatelskiej poprzez działania dziennikarskie, doświadczenia MDK przedstawione w artykule „Placówki wychowania pozaszkolnego w Warszawskim Programie Edukacji Kulturalnej”) oraz „Warszawski Program Edukacji Kulturalnej. Narzędzia realizacji w szkołach i placówkach oświatowych” (2015)
• prezentacja doświadczeń MDK w zakresie profilaktyki kreatywnej poprzez teatr w czterech tomach scenariuszy profilaktycznych „Po Drugiej Stronie Lustra” wydanych w ramach czterech kolejnych edycji projektu realizowanego we współpracy z Polskim Towarzystwem Zapobiegania Narkomanii w latach 2010-2014 (dofinansowanie MEN, MCPS i Kuratorium Oświaty w Warszawie)
• prezentacja doświadczeń MDK podczas prac zespołu roboczego opracowującego Warszawski Program Edukacji Kulturalnej, w skład którego wchodziła dyrektor placówki
• prezentacja dokonań placówki w dziedzinie profilaktyki kreatywnej poprzez twórczość w ogólnopolskim biuletynie Fundacji Batorego „Arka” (łącznie kilkanaście numerów, również w wydaniu rosyjskim i bułgarskim)
• prezentacja programów profilaktyki kreatywnej oraz profilaktyki rówieśniczej i metod pracy wychowawczo-profilaktycznej na międzynarodowych szkoleniach i spotkaniach Fundacji Batorego, m.in.:

-       Szkoły Letnie w Bułgarii (2010, 2015)

-       międzynarodowe seminaria dla dziennikarzy (corocznie 2008-2014), część szkolenia corocznie odbywała się w MDK

-       międzynarodowe szkolenia konsultantów w dziedzinie uzależnień (corocznie od 2008)

-       wizyta delegacji Księstwa Bhutanu w MDK (2010) i prezentacja działalności placówki

-       szkolenia nauczycieli i psychologów szkolnych w Buriacji (2008) i na Sachalinie (2011) prowadzone przez dyrektora placówki

-       wizyta delegacji Mongolii w MDK (2012) i prezentacja działalności placówki

-       wizyta stażowa psychologów z Bułgarii (październik 2015)

Corocznie w sprawozdaniu ze współpracy ze środowiskiem na liście instytucji i organizacji partnerskich znajduje się kilkadziesiąt podmiotów z terenu Ochoty i Warszawy.

4.   Działania wychowawcze i profilaktyczne w placówce

Wychowanie i profilaktyka zachowań ryzykownych stanowią główne punkty ciężkości działalności MDK. Mamy głębokie przekonanie, potwierdzone wieloletnimi obserwacjami i doświadczeniem pracy z dziećmi, że jest to główny cel naszej pracy – wszelkie działania artystyczne, edukacyjne itp. (a także odnoszenie sukcesów w tych dziedzinach) stanowią w istocie tylko narzędzia kształtowania postaw i osobowości wychowanków (a więc właśnie wychowania i profilaktyki), a nie cel sam w sobie – jest to zasadnicza różnica pomiędzy placówkami oświatowo-wychowawczymi jak MDK i instytucjami kultury.

Założenia i szczegółowy zakres działań wychowawczych i profilaktycznych oraz formy i metody pracy w tym zakresie określają:

• Program Wychowawczy i ramowy Harmonogram działań wychowawczych MDK
• Program Profilaktyki i sporządzany na każdy rok szkolny Harmonogram działań profilaktycznych MDK

W tym obszarze podejmowane są systematycznie i od wielu lat m.in. następujące działania:

-            Klub Profilaktyczno-Rozwojowy X dla dzieci ze środowisk zaniedbanych, rodzin dysfunkcyjnych i zagrożonych patologią

-            Warsztaty profilaktyczne dla szkół

-            Coroczne tworzenie musicalu profilaktycznego i jego prezentacja w środowisku szkolnym dzielnicy

-            Obozy profilaktyczne (artystyczny i dla liderów młodzieżowych)

-            Program profilaktyki rówieśniczej Młodzieżowe Ochotnicze Pogotowie Rówieśnicze – warsztaty umiejętności psychospołecznych dla liderów młodzieżowych, kształtowania sprawstwa młodzieży w podejmowaniu działań pomocowych na rzecz rówieśników itp.

-            Kategoria profilaktyczna i terapeutyczna konkursu „Moja Zabawka”

-            Międzyszkolny Przegląd Spektakli Profilaktycznych „Lusterko” połączony z warsztatami dla publiczności (5 edycji: 2010-2014)

-            Stała współpraca z Wydziałem Spraw Społecznych i Zdrowia

-            Stała, bardzo ścisła współpraca z Polskim Towarzystwem Zapobiegania Narkomanii (nauczyciele MDK współtworzyli oddział warszawski PTZN, placówka użycza mu siedziby, duża część działalności oddziału skierowana jest do wychowanków MDK i najbliższego środowiska placówki)

-            Warsztaty kompetencji wychowawczych dla rodziców we współpracy z PTZN (w ramach Lokalnego Systemu Wsparcia „Razem z Ochotą”)

-            Program edukacji rówieśniczej i rodzinnej W Stronę Wartości, realizowany we współpracy z SP nr 264 w Warszawie

-            i inne

• Diagnoza problemów jest częścią programu profilaktyki, a program wychowawczy – odpowiedzią na zdiagnozowane potrzeby wychowanków.
• Stała praca pod superwizją (m.in. dzięki współpracy z PTZN) umożliwia diagnozowanie indywidualnych problemów na bieżąco.
• O skuteczności podejmowanych działań świadczy niemal całkowity brak zachowań ryzykownych wśród wychowanków MDK – z wyłączeniem Klubu X, gdzie wyznacznikiem skuteczności jest sukcesywne ich zmniejszanie, socjalizacja i adaptacja uczestników do pracy w innych sekcjach

5.   Kierowanie placówką

5.1.     Współpraca i zarządzanie kadrą pedagogiczną

W celu jak najbardziej efektywnego, a zarazem harmonijnego zarządzania zasobami ludzkimi oraz kierowania procesami składającymi się na pracę MDK, w placówce przyjęte są i realizowane następujące działania:

• Regularne, comiesięczne zebrania Rady Pedagogicznej, służące m.in. omawianiu bieżącej pracy placówki
• Cotygodniowe zebrania zespołu kierowniczego MDK, na których są omawiane różne aspekty pracy placówki, poszczególnych sekcji i nauczycieli
• Wszelkie plany i programy (dydaktyczny, wychowawczy, profilaktyczny) są opiniowane i zatwierdzane przez radę pedagogiczną, a ich zasadnicze ramy są także wypracowane wspólnie z nauczycielami i rodzicami
• Własne, indywidualne plany pracy wychowawczo-dydaktycznej wszystkich nauczycieli, będące autorskim uszczegółowieniem planów pracy placówki – tym samym organizacja pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej staje się wspólnym dziełem wszystkich nauczycieli, jedynie inspirowanym i koordynowanym przez dyrektora
• Zatrudnianie wyłącznie wykwalifikowanych nauczycieli, w wyjątkowych przypadkach konieczności zatrudnienia specjalisty bez przygotowania pedagogicznego (tylko po bardzo wnikliwym zapoznaniu się z kompetencjami danej osoby i jej stosunkiem do wychowanków – po stwierdzeniu „genu pedagogicznego” mimo braku formalnych kwalifikacji) uzyskiwanie zgody Kuratora Oświaty.
• Posiadanie formalnych kwalifikacji jako konieczny, ale nie wystarczający warunek zatrudnienia nauczyciela i/lub jego utrzymania się w placówce; wymagania od zatrudnionej kadry pedagogicznej obejmują także umiejętność współdziałania w zespole i komunikacji, rzetelność, kreatywność i zaangażowanie, identyfikowanie się z uznawanymi w MDK (i skodyfikowanymi w programie wychowawczym) wartościami oraz prezentowanie własnym zachowaniem postaw, które staramy się kształtować u wychowanków.
• Motywowanie nauczycieli do rozwoju zawodowego i wspomaganie ich w tym:

-          doskonalenie jest obligatoryjnym punktem w rocznym planie pracy każdego nauczyciela

-          gromadzenie i udostępnianie nauczycielom ofert doskonalenia

-          dofinansowanie doskonalenia (także indywidualnego) ze środków placówki i poprzez wnioski do Burmistrza dzielnicy Ochota

-          nagradzanie nauczycieli rozwijających się zawodowo – nagrody dyrektora

-          coroczne wspólne określanie przez radę pedagogiczną zapotrzebowania na tematy w ramach wewnętrznego doskonalenia nauczycieli oraz propozycje prowadzenia szkoleń wewnętrznych przez nauczycieli

-          określenie w programie wychowawczym MDK wzorca nauczyciela jako osoby „nieustannie pracującej nad własnym rozwojem intelektualnym, duchowym, społecznym i zawodowym”

• Stymulowanie pracy zespołowej nauczycieli, m.in. poprzez powoływanie zespołów problemowo-zadaniowych oraz wychowawczych:

-            stałe działające w MD zespoły: zespół Klubu X, Klubu Puchatek, musicalowy, warsztatowy; zespół roboczy ds. ewaluacji wewnętrznej, zespół kierowniczy

-            powoływane do realizacji konkretnego zadania (np. organizacja imprezy czy akcji) lub rozwiązania konkretnego problemu wychowawczego

5.2.     Współpraca z rodzicami

• Włączanie rodziców do wielu imprez okolicznościowych, które polegają na wspólnych działaniach dzieci i rodziców (np. wspólne dekorowanie pierniczków, wykonywanie ozdób choinkowych, ubieranie choinki i kolędowanie na imprezach gwiazdkowych, imprezy integracyjne w Klubie „Puchatek”)
• Udostępnianie rodzicom planów wszystkich dokumentów programowych MDK, w tym planu pracy placówki, programu wychowawczego, programu profilaktyki planów pracy poszczególnych sekcji (specjalny segregator w sekretariacie, ogłoszenie na tablicy ogłoszeń, zachęcanie do zgłaszania wszelkich uwag i propozycji)
• Motywowanie rodziców do pomocy w organizacji imprez i występów (np. pomoc w transporcie, ubieraniu artystów, organizacji poczęstunku)
• Zapraszanie przedstawiciele Rady Rodziców na zebrania Rady Pedagogicznej i wszelkie spotkania w placówce
• Fundusz Rady Rodziców jako wspomaganie działalności placówki (zakup materiałów i sprzętu do prowadzenia zajęć, nagród, poczęstunków itp.)
• Obowiązkowa część dot. współpracy z rodzicami w corocznych sprawozdaniach indywidualnych nauczycieli
• Nagradzanie rodziców szczególnie aktywnie współpracujących z MDK na koniec roku szkolnego – uroczyste wręczania statuetek „Złotego Rodzica” podczas gali kończącej rok szkolny
• Skrzynka pytań, wniosków i propozycji w holu MDK i uwzględnianie wszelkich propozycji rodziców w planowaniu działań
• Kontakt zwrotny z rodzicami na Facebooku
• Coroczne prowadzenie badania opinii rodziców o zajęciach i placówce oraz ich subiektywnego zadowolenia z udziału ich dzieci w zajęciach

5.3.     Współpraca z samorządem i wychowankami, diagnozowanie potrzeb wychowanków, stymulowanie ich samorządności i sprawstwa

• Coroczne występowanie Samorządu wychowanków z inicjatywą organizacji lub współorganizacji różnorakich imprez w placówce i z wnioskiem o wybór opiekuna. Uwzględnianie inicjatyw i wniosków Samorządu przez dyrektora i radę pedagogiczną w planowaniu działań placówki.
• Współpraca z samorządem z założenia nie ma charakteru sformalizowanego, zasadza się na codziennych bliskich kontaktach z wychowankami (nie tylko tymi pełniącymi funkcje w samorządzie), wszystkie wspólne inicjatywy są na bieżąco omawiane ustnie, każdy wychowanek ma stały kontakt do nauczycieli i dyrektora.
• Uwzględnianie zgłaszanych propozycji wychowanków (samorządu i nie tylko) co do organizacji zajęć (w ten sposób powstała np. sekcja samoobrony, niektóre zespoły taneczne, artBałagan, sekcja dziennikarska i młodzieżowy miesięcznik „Korniszon”) i imprez (Halloween, okolicznościowe bale, wszystkie imprezy w Klubie X)
• Dostosowanie oferty wszystkich zajęć w MDK do zdiagnozowanych potrzeb i zainteresowań wychowanków – istnienie każdej sekcji jest uwarunkowane zapotrzebowaniem środowiska, jeżeli takiego brak, sekcja przestaje istnieć, ponieważ dzieci przychodzą na zajęcia z własnej woli, zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
• Zainteresowanie uczestników zajęć rzutuje na liczebność, a ta powoduje powstawanie nowych grup (np. rozrost liczby grup tanecznych, w ostatnich latach, grupy baletowe)
• Coroczne prowadzenie są badania opinii wychowanków o zajęciach i ich subiektywnego zadowolenia z zajęć
• Działalność samorządu nie wyczerpuje zagadnienia wdrażania do samostanowienia i współodpowiedzialności wychowanków MDK, w tym obszarze jeszcze:

-          We wszystkich sekcjach: wychowankowie mają wpływ na program zajęć: jakie piosenki chcą śpiewać, do jakiej muzyki tańczyć, jak spędzać czas na zajęciach klubowych itp.

-          Redakcja „Korniszona”: uczestnicy sami określają kształt gazetki, sami wybierają tematykę materiałów, które tworzą

-          Młodzieżowe Ochotnicze Pogotowie Rówieśnicze – cały program zasadza się na założeniu sprawstwa i samodzielnej realizacji samodzielnie zaprojektowanych działań, nauczyciel jest tylko opiekunem, wspomaga i umożliwia działania oraz dba o bezpieczeństwo, ale nie dyktuje co mają robić

-          Sekcje taneczne – uczestnicy współtworzą choreografie

-          Grupa musicalowa – uczestnicy sami piszą scenariusze, współtworzą całe widowisko, kreują własne role, sceny są konstruowane w dużym stopniu na samodzielnych improwizacjach

-          Pracownia warsztatowa – tematyka warsztatów jest planowana wspólnie z pedagogami szkolnymi z uwzględnieniem sugestii nauczycieli i wychowawców co do potrzeb danej grupy. Jednak często zdarza się, że uczestnicy warsztatów sygnalizują nieco (lub nawet zupełnie) inne potrzeby i problemy niż wskazywane przez nauczycieli – w takich przypadkach trenerzy zawsze i bezwzględnie dostosowują na bieżąco tematykę zajęć do potrzeb zgłaszanych przez uczniów.

5.4.  Organizacja procesu dydaktycznego i pracy MDK poprzez tworzenie przepisów prawa wewnętrznego.

• Wspólne wypracowywanie przez radę pedagogiczną (w porozumieniu z pozostałymi organami placówki) dokumentów prawa wewnętrznego, zgodnych z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego i ich stała aktualizacja.
• W MDK zostały dotychczas wypracowane dokumenty prawa wewnętrznego regulujące pracę placówki, m. in.:

-          Kodeks postępowania wszystkich członków społeczności MDK

-          Regulaminy wszystkich pracowni (corocznie opracowywane wspólnie z wychowankami)

-          Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i plany poszczególnych sekcji

-          Program wychowawczy

-          Harmonogram działań wychowawczych

-          Program profilaktyki

-          Harmonogram działań profilaktycznych

-          Standardy programowe

-          Regulamin pracy MDK

-          Regulamin pracy Rady Pedagogicznej

-          Standard prowadzenia dokumentacji pedagogicznej, zgodnie z którym:

• Na początku każdego roku szkolnego wszyscy nauczyciele sporządzają indywidualne plany pracy dydaktyczno-wychowawczej (druk planu został wypracowany w MDK i podlega okresowym modyfikacjom w zależności od bieżących potrzeb),które są sprawdzane i zatwierdzane przez dyrektora lub na jego zlecenie przez kierowników działów; w tracie lustracji śródrocznych kontrolowana jest m.in. zgodność zapisów z planem pracy, sprawdzane są także zapisy dot. bezpieczeństwa dzieci w placówce i działań wychowawczych.
• Na koniec każdego półrocza i roku szkolnego wszyscy nauczyciele składają sprawozdania ze swojej pracy (druk sprawozdania został wypracowany w MDK i podlega okresowym modyfikacjom w zależności od bieżących potrzeb), analizowane przez kierowników i dyrektora.

6.   Tworzenie materialnych warunków do realizacji zadań MDK

6.1.    Baza lokalowa placówki.

• W wyniku długotrwałych starań i stałej owocnej współpracy z władzami dzielnicy w końcu 2008 roku ruszyła budowa nowej siedziby dla MDK, w której placówka mieści się od września 2010. Nowa siedziba ma powierzchnię ponad trzykrotnie większą od starej i jest nowocześnie, profesjonalnie wyposażona – dawny malutki osiedlowy dom kultury przeistoczył się w dużą, nowoczesną i piękną placówkę.
• Od przeprowadzki do nowego lokalu trwa doposażenie poszczególnych pracowni oraz sali widowiskowej; przez ten czas z pozyskanych dochodów własnych placówki oraz środków pozabudżetowych pozyskanych przez PTZN zakupiono m.in.:

-       dwa pianina elektryczne, elektroniczne instrumenty klawiszowe, gitary, bębny dżembe

-       dziesięć nowych komputerów (stacjonarne i laptopy)

-       nowe monitory do wszystkich komputerów

-       mebelki, komplet zabawek edukacyjnych i dywany do klubu „Puchatek”

-       sztalugi i pojemniki do pracowni plastycznej

-       oświetlenie sceniczne w sali widowiskowej, mikser, profesjonalny odtwarzacz, reflektor prowadzący, dymnicę, wytwornicę mgły i maszynę do baniek, laser sceniczny, mikrofony pojemnościowe, miktoporty i in.

-       elektryczny ekran do teatru cieni

-       sprzęt sportowy i rekreacyjny (w tym trampolinę ogrodową i water-balle)

-       rolety do pracowni

-       i in.

 6.2.    Media edukacyjne umożliwiające realizację zadań placówki.

• W MDK jest stałe szerokopasmowe łącze internetowe, własny nowy serwer z urządzeniami peryferyjnymi, sieć komputerowa, sieć Wi-Fi
• Placówka posiada 4 rzutniki multimedialne i 3 tablice multimedialne, wszyscy nauczyciele zostali przeszkoleni w zakresie ich używania w procesie dydaktycznym
• Pracownie komputerowa wyposażona w 7 stacjonarnych komputerów i 7 laptopów, drukarki, kserokopiarkę, skaner, tablicę multimedialną
• Komputer do obróbki muzyki w pracowni muzycznej
• Komputer w pokoju nauczycielskim
• W MDK działa klub multimedialny i sekcja grafiki komputerowej
• Placówka posiada stronę WWW (http://mdkochota.edu.pl/) oraz profil na FB

 7.   Działania mające na celu rozwój placówki.

• Wieloletni plan rozwoju placówki
• Wieloletni plan doskonalenia zawodowego nauczycieli, uwzględniający potrzeby nauczycieli, placówki i środowiska
• Planowanie działań doskonalących na bieżąco w miarę potrzeb na cotygodniowych zebraniach zespołu kierowniczego
• Uruchamianie nowych form zajęć w rezultacie otrzymanych informacji zwrotnych, inicjatywy nauczycieli i wychowanków (batik, decoupage, bębny, studio piosenki itp.)
• Nawiązanie współpracy z NGO w celu pozyskiwania środków pozabudżetowych na nowe przedsięwzięcia
• Realizacja wielu projektów wspólnie z Polskim Towarzystwem Zapobiegania Narkomanii
• Realizacja projektów współfinansowanych przez dzielnicę (Klub X, W stronę wartości itp.)
• ewaluacja wewnętrzna – prowadzona corocznie
• opracowany arkusz samooceny w zakresie spełnienia wymagań określonych w rozporządzeniu MEN o nadzorze – corocznie dokonywana jest analiza i samoocena jednego z obszarów wymagań oraz określane potrzeby w zakresie nadzoru pedagogicznego
• sporządzane jest podsumowanie wyników ewaluacji na koniec roku szkolnego i formułowane są wnioski do dalszej pracy
• wnioski do dalszej pracy sformułowane w podsumowaniu wyników ewaluacji na koniec roku szkolnego są wykorzystywane w planowaniu pracy poszczególnych sekcji w następnym roku szkolnym
• ewaluacja wyników własnej pracy stanowi obowiązkowy punkt w rocznych planach pracy nauczycieli (sporządzanych na druku wypracowanym w placówce) oraz stałą część sprawozdania półrocznego/rocznego
• w MDK funkcjonuje zespół roboczy ds. ewaluacji, w pracach którego uczestniczą nauczyciele; zespół ma swojego koordynatora i zadanie wypracowania narzędzi oraz przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej w określonych obszarach działania placówki
• koordynator zespołu zdaje relację z realizacji zadań na większości comiesięcznych zebrań rady pedagogicznej

 8.   Bezpieczne warunki pobytu wychowanków w placówce

• Regularne przeglądy sprzętu gaśniczego, przegląd stanu placówki przez specjalny zespół z udziałem społecznego inspektora bhp na początku każdego roku szkolnego
• Wszyscy nauczyciele są przeszkoleni w zakresie przestrzegania przepisów bhp i pierwszej pomocy przedmedycznej
• Działający w MDK Klub Profilaktyczno-Rozwojowy „X” pełni, poza swoimi innymi, zasadniczymi zadaniami, także funkcję „poczekalni” dla dzieci czekających np. na kolejne zajęcia lub na odebranie przez rodziców – w tym czasie mają zapewnioną opiekę pedagogiczną i możliwość atrakcyjnego spędzenia czasu (udział w różnorakich zajęciach klubowych) czy odrobienia lekcji pod okiem nauczyciela
• MDK posiada system zarządzania ryzykiem, procedury postępowania w przypadku wybranych zagrożeń

 9.   Organizowanie różnych form pomocy dzieciom.

• We współpracy z radą rodziców – zapomogi, dofinansowanie zakupu podręczników, dofinansowanie wyjazdów i wyjść, zakup najpotrzebniejszych przedmiotów codziennego użytku (np. buty)
• We współpracy z PTZN – dofinansowanie (w szczególnych wypadkach nawet w 100%) obozów
• We własnym zakresie – przekazywanie odzieży, pozyskiwanej np. ze sklepów Mrówka, Butik i od osób prywatnych
• We współpracy z WSSiZ i PTZN – corocznie paczki świąteczne, wyprawki szkolne

10.     Działania innowacyjne o charakterze organizacyjnym, metodycznym, programowym.

W ciągu ostatnich lat zrealizowano m.in. następujące innowacyjne działania, które placówka kontynuuje:

• Stworzenie i wieloletnia kontynuacja miesięcznika „Korniszon”
• Program rówieśniczej edukacji obywatelskiej poprzez działania dziennikarskie
• Międzyszkolny program profilaktyki kreatywnej poprzez działania teatralne
• Program Młodzieżowe Ochotnicze Pogotowie Rówieśnicze
• Kompleksowa oferta warsztatów profilaktycznych i warsztatów edukacji kulturalnej dla szkół
• Warsztaty umiejętności wychowawczych dla rodziców
• Stworzenie interdyscyplinarnej grupy musicalowej i wypracowanie formuły dziecięcego musicalu profilaktycznego jako atrakcyjnej formy pracy edukacyjno-kulturalnej i wychowawczo-profilaktycznej oraz wydarzenia kulturalnego w środowisku szkolnym w dzielnicy

 11.  Najważniejsze osiągnięcia

1)    W sferze programowej

• Stworzenie i stała kontynuacja miesięcznika „Korniszon” i jego żywotność w środowisku lokalnym; program rówieśniczej edukacji obywatelskiej od 5 lat dofinansowywany przez Biuro Edukacji
• Pięć edycji międzyszkolnego programu profilaktyki kreatywnej poprzez działania teatralne i wydanie czterech tomików zbioru scenariuszy profilaktycznych wraz z opisem dobrych praktyk MDK w tym zakresie
• Stworzenie interdyscyplinarnej grupy musicalowej i wypracowanie formuły dziecięcego musicalu profilaktycznego jako atrakcyjnej formy pracy edukacyjno-kulturalnej i wychowawczo-profilaktycznej oraz wydarzenia kulturalnego w środowisku szkolnym w dzielnicy
• Wypracowanie formuły corocznych obozów letnich: profilaktyczno-artystycznego (musicalowego) i profilaktyczno-rozwojowego (dla liderów młodzieżowych MOPR)
• Współpraca z NGO (głównie Polskim Towarzystwem Zapobiegania Narkomanii – wspólne projekty, coroczne pozyskiwanie środków pozabudżetowych (m.in. na wyżej wymienione działania)
• Warsztaty profilaktyczne i artystyczne dla szkół i ich ogromny sukces w dzielnicy:
• Współpraca z Fundacją Batorego, umożliwiająca prezentację dorobku MDK i dobrych praktyk na szerszym forum, także międzynarodowym (por. punkt Współpraca ze środowiskiem) oraz wydanie zbiorku twórczości dziecięcej i młodzieżowej „Bliżej Marzeń” i zbioru scenariuszy musicali profilaktycznych stworzonych w MDK (w przygotowaniu, planowany termin wydania wiosna 2016)
• Coroczne liczne nagrody i wyróżnienia zdobywane przez wychowanków MDK w konkursach plastycznych, wokalnych, tanecznych i innych
• Wypracowanie programu i formuły działania Klubu Profilaktyczno-Rozwojowego „X”
• Współpraca w tworzeniu i wydaniu publikacji Warszawski Program Edukacji Kulturalnej. Narzędzia realizacji w szkołach i placówkach oświatowych i prezentacja dobrych praktyk MDK w tym zakresie

2)    W sferze organizacyjnej

• Pozyskanie nowej siedziby dla MDK i zasadnicza zmiana warunków pracy – przekształcenie maleńkiego osiedlowego domu kultury w nowoczesną, dobrze wyposażoną placówkę
• Stworzenie kreatywnego, młodego zespołu pedagogicznego, pracującego wspólnie, wymagającego, ale niezawodnego!
• Wypracowanie formuły regularnych, comiesięcznych zebrań rady pedagogicznej – autentycznego, żywego forum zespołu, a nie tylko formalnych „posiedzeń”
• Wypracowanie spójnego, czytelnego i wyczerpującego systemu prowadzenia dokumentacji w MDK (plany pracy, sprawozdania, regulaminy, protokoły itp.)
• Wypracowanie standardów programowych MDK dla poszczególnych pracowni